اصول روانشناسی اجتماعی به عنوان یک حوزه مطالعاتی، به بررسی چگونگی تأثیرگذاری افکار، احساسات و رفتارهای افراد بر یکدیگر میپردازد. این شاخه از علم روانشناسی، به تحلیل و فهم پدیدههای اجتماعی و تعاملات انسانی در زمینههای مختلف میپردازد.
در گفتار اول، به تعریف، تاریخچه و روشهای تحقیق در روانشناسی اجتماعی پرداخته میشود. اهداف آموزشی جزئی این بخش شامل شناخت دقیق این علم و تمایز آن از سایر رشتههای مرتبط است.
بررسی شباهتها و تفاوتهای روانشناسی اجتماعی با جامعهشناسی، قومشناسی و روانشناسی عمومی از جمله مباحث اساسی این گفتار است. همچنین، روشهای تحقیق مورد استفاده در روانشناسی اجتماعی با تأکید بر ویژگیهای روش علمی و اهداف آن، مورد بررسی قرار میگیرند.
انواع روش تحقیق در روانشناسی اجتماعی شامل تحقیق آرشیوی (Archival Research) با مزایا و معایب آن، تحقیق زمینهیابی (Field Research) و تحقیق میدانی (Field study) نیز بررسی شده و مزایا و معایب هر یک مورد بحث قرار میگیرند.
آزمایش طبیعی (Natural experiment)، آزمایش میدانی (Field Experiment) و تحقیق آزمایشگاهی (Laboratory experiment) نیز از جمله روشهای مهم تحقیق هستند که در این گفتار به آنها پرداخته میشود.
در گفتار دوم، هدف آموزش کلی، آشنایی با نظریههای مختلف روانشناسی اجتماعی است. هدفهای آموزشی جزئی این بخش شامل شناخت نظریههای اصلی و کاربرد آنها در تبیین پدیدههای اجتماعی است.
نظریههای روانشناسی اجتماعی شامل عوامل مورد تاکید نظریهپردازان محرک – پاسخی (Stimulus-Response Theories) و کاربرد نظریه محرک – پاسخ در تبیین رویدادهاست.
نوع فایل: پاورپوینت – 84 اسلاید
فهرست مطالب:
- اصول روانشناسی اجتماعی
- گفتار اول: تعریف، تاریخچه و روشهای تحقیق در روانشناسی اجتماعی
- شباهتها و تفاوتهای روانشناسی اجتماعی با جامعهشناسی
- تفاوت روانشناسی اجتماعی با قومشناسی
- تفاوت روانشناسی اجتماعی با روانشناسی عمومی
- روشهای تحقیق (روانشناسی اجتماعی)
- ویژگیهای روش علمی
- هدفهای روش علمی
- انواع روش تحقیق
- اتحقیق آرشیوی (Archival Research)
- مزایا و معایب تحقیق آرشیوی
- تحقیق زمینهیابی (Field Research)
- مزایا و معایب تحقیق زمینهیابی
- تحقیق میدانی (Field study)
- مزایا و معایب تحقیق میدانی
- آزمایش طبیعی (Natural experiment)
- مزایا و معایب آزمایش طبیعی
- آزمایش میدانی (Field Experiment)
- مزایا و معایب آزمایش میدانی
- تحقیق آزمایشگاهی (Laboratory experiment)
- مزایا و معایب تحقیق آزمایشگاهی
- گفتار دوم
- نظریههای روانشناسی اجتماعی
- عوامل مورد تاکید نظریهپردازان محرک – پاسخی (Stimulus-Response Theories)
- کاربرد نظریه محرک – پاسخ در تبیین ماجرای راسپوتین
- نظریههای شناختی (Cognitive Theories)
- کاربرد نظریه گشتالت (Gestalt Theory) برای تبیین مورد راسپوتین
- نظریه میدانی (Field Theory)
- کاربرد نظریه میدانی برای تبیین مورد راسپوتین
- نظریه روانکاوی (Psychoanalytic Theory)
- کاربرد نظریه روانکاوی برای تبیین مورد راسپوتین
- نظریه نقش (Role Theory)
- مفاهیم نظریه نقش
- کاربرد نظریه نقش برای تبیین مورد راسپوتین
- گفتار سوم
- هدف آموزش کلی
- هدفهای آموزش جزئی
- تعریف: گروه
- تعریف دوم از گروه
- تعریف واژه انبوهه
- تاثیر اجتماعی (Social Impact)
- مدل لانانه (Latané)
- الگوی انگیزشی اثر یک گروه تماشاچی
- آسانسازی اجتماعی (Social Facilitation)
- بازداری اجتماعی (Social Inhibition)
- الگوی انگیزشی در آسانسازی اجتماعی
- ویژگیهای گروه
- ویژگیهای گروه ویژه
- گروه T (T-Group)
- نظر «شاو» (۱۹۸۱) درباره گروههای T
- گفتار چهارم
- هدف آموزش کلی
- هدفهای آموزش جزئی
- تعریف نفوذ اجتماعی (Social Influence)
- تعریف همنوایی (Conformity)
- عوامل موقعیتی موثر بر میزان همنوایی
- تعریف کنترل (Control)
- تفاوتهای فردی در درک کنترل
- درماندگی آموختهشده (Learned Helplessness)
- تحقیقات سیلیگمن (Seligman)
- عکسالعمل و درماندگی آموختهشده
قیمت: 65/500 تومان
نظریههای شناختی (Cognitive Theories)، نظریه گشتالت (Gestalt Theory)، نظریه میدانی (Field Theory)، نظریه روانکاوی (Psychoanalytic Theory) و نظریه نقش (Role Theory) از جمله نظریههای مهمی هستند که در این گفتار به آنها پرداخته میشود. مفاهیم نظریه نقش و کاربرد آن در تبیین رفتارهای اجتماعی نیز مورد بررسی قرار میگیرند.
مطالب مرتبط
- دانلود پاورپوینت رشد شناخت اجتماعی در 51 اسلاید
- دانلود پاورپوینت سیستمهای اجتماعی ppt در 57 اسلاید
- دانلود ppt پاورپوینت روند متغیرهای اقتصادی اجتماعی کشور در 49 اسلاید
- دانلود ppt پاورپوینت روشهای پژوهش در علوم اجتماعی در 100 اسلاید
- دانلود ppt پاورپوینت روش تحقیق در علوم اجتماعی در 81 اسلاید
در گفتار سوم، هدف آموزش کلی، شناخت مفهوم گروه و تأثیر آن بر رفتار افراد است. هدفهای آموزش جزئی این بخش شامل تعریف دقیق گروه، انبوهه و تأثیر اجتماعی (Social Impact) است. مدل لانانه (Latané) و الگوی انگیزشی اثر یک گروه تماشاچی نیز مورد بررسی قرار میگیرند.
آسانسازی اجتماعی (Social Facilitation)، بازداری اجتماعی (Social Inhibition) و الگوی انگیزشی در آسانسازی اجتماعی از جمله مفاهیم مهمی هستند که در این گفتار به آنها پرداخته میشود. ویژگیهای گروه و گروه ویژه، به ویژه گروه T (T-Group) و نظرات «شاو» (۱۹۸۱) درباره گروههای T نیز مورد بحث قرار میگیرند.
در گفتار چهارم، هدف آموزش کلی، شناخت مفهوم نفوذ اجتماعی و همنوایی است. هدفهای آموزش جزئی این بخش شامل تعریف نفوذ اجتماعی (Social Influence) و همنوایی (Conformity) است. عوامل موقعیتی موثر بر میزان همنوایی نیز مورد بررسی قرار میگیرند.
تعریف کنترل (Control)، تفاوتهای فردی در درک کنترل، درماندگی آموختهشده (Learned Helplessness) و تحقیقات سیلیگمن (Seligman) از جمله مفاهیم کلیدی هستند که در این گفتار به آنها پرداخته میشود. بررسی عکسالعمل و درماندگی آموختهشده نیز از جمله مباحث پایانی این گفتار است.